学业水平测试背景下中职计算机应用基础教学策(3)

其五，检测教学成果。教师要经常对学生的学习效果进行检测，课堂上进行随堂测验，课后布置作业及时批改，经常性地通过考试模拟平台进行考核。教师通过检测，发现教学中存在的问题，从而进一步改进教学方法，提升教学效果。学生养成时刻学习的习惯，在检测过程中也能及时发现没掌握的知识点，有针对性地进行学习，达到学业水平测试的要求，在考试中获得可观成绩的同时，促进专业技能的提升。

综上所述，在学业水平测试背景下，要积极推动《计算机应用基础》教学改革深化，与时俱进，充分发挥现代化信息技术优势，建立学习平台加深师生互动交流，调动学生学习的积极性，顺利通过学业水平测试的同时，提升学生的实践操作能力，使其综合素质得到全面发展。

[1]史耀南.中职计算机应用基础学业水平测试问题的相关分析[J].教育教学论坛，2019，29(34):259-260.

[2]叶智梅.学业水平测试背景下《计算机应用基础》教学策略的思考[J].无线互联科技，2018，15(22):100-101.

[3]朱巧容.学业水平测试下的中职《计算机应用基础》教学思考[J].中学理科园地，2018，14(05):26-27.

文章来源：《测试技术学报》 网址: http://www.csjsxbzz.cn/qikandaodu/2021/0511/905.html